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计算对联装裱尺寸、解决节水难题、优化木艺艺术品加工时间……6月24日下午，本市初中学业水平考试数学科目落下帷幕。基教研专家表示，今年试题在试卷结构、题型分布、分数设置等方面保持稳定；试题通过创设真实的情境，搭建起数学知识与问题之间的桥梁，引导学生在问题解决的过程中进行数学观察、数学思考、数学表达。

“北京卷历来注重真实情境的创设，从生活情境、科学情境和数学情境等方面入手，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。”北京教育学院丰台分院高级教师俞京宁举例，比如，第16题以学生参加木艺艺术品加工实践活动为载体，设计了工序最优化的问题，考查学生逻辑推理的能力，体现劳动中的数学；第21题以中华优秀传统文化中的对联为载体，设计了对联装裱尺寸的问题，将中华优秀传统文化与数学知识有机结合，考查考生建立数学模型，解决实际问题的能力等。“这样的设计既帮助考生体会数学是认识、理解、表达真实世界的工具、方法和语言，增强认识真实世界、解决真实问题的能力，同时也引导考生感受数学在现实世界的广泛应用，体会数学的价值。”俞京宁说。

在北京教育考试院专家看来，今年的试题重视挖掘教材，结合教材中的内容、学科思维与思想方法进行再设计，引导教师用好教材，学生学好教材，进一步引导教学回归教材。试卷中，大部分题目的创设与教材联系密切，梯度设计细致合理。与2022年北京卷相比，今年试题在题型和设问上保持了稳定。比如，第1、2、5、6、7、9等题考查基础知识，第3、10、11、17、18等题考查基本技能，第21等题考查基本思想，第23、25等题考查基本活动经验。

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